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Wirtschaftsinformatik 


 

 
WIN  -  Wirtschaftsinformatik am WSG-W  -  G8

Lehrplan WSG-W


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Buch-Tipps

Quelle für die Auszüge aus den Lehrplänen
http://www.isb-gym8-lehrplan.de/


 

Klasse 8 -  WSG-W
Handreichung Wirtschaftsinformatik am WSG-W
www.ccbuchner.de
Die Handreichung richtet sich an alle Lehrkräfte, die das Fach Wirtschaftsinformatik an den Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Gymnasien mit wirtschaftswissenschaftlichem Profil (WSG-W) in Bayern unterrichten werden. Der Aufbau folgt dem Lehrplan der Jahrgangsstufe 8  -  Für jede der im Lehrplan vorgesehenen 56 Unterrichtsstunden wird eine Idee vorgestellt. Auf der mitgelieferten CD-ROM sind die zur Umsetzung eines methodisch abwechslungsreichen Unterrichts notwendigen Kopiervorlagen, Muster-Dateien und Hintergrundinformationen für die Lehrkräfte gespeichert.
In der Jahrgangsstufe 8 erwerben die Schüler folgendes Grundwissen:

    * grundlegende Fachbegriffe: Betriebssystem, Vernetzung, Standardsoftware, Anwendersoftware
    * modellhafte Darstellung typischer Informationsflüsse
    * problemorientierter, gezielter Einsatz von Instrumenten der Standardsoftware
    * Aufbau der Bilanz, Grundzüge der doppelten Buchführung: Buchen auf Bestands- und Erfolgskonten
    * Techniken der Präsentation betrieblicher Ergebnisse; Bewertung der Präsentation 
 
  • interessante Unterrichtseinheiten 
    		•

    WIn 8.1 Grundlagen der Wirtschaftsinformatik

    WIn 8.1.1 Informationstechnologien im Unternehmen (ca. 7 Std.)

    Überblick über technische Strukturen moderner Informationsverarbeitungssysteme im Unternehmen und die unterschiedlichen Arten von Software

        * Bausteine der Hardware; systematischer Überblick über Arten der Software, u. a. Betriebssystem, Standardsoftware, Anwendersoftware
        * Vernetzung der Rechner zu internen und externen Systemen: Arten der Vernetzung, Struktur, Topologie 
     

    • http://www.online-internetkurs.de/
      • auch hier:http://www.zum.de/internetkurs/
      • Das Kursprogramm (Norbert Böing)
        • 1.  Der Internetbrowser - Ohne ihn geht's nicht! 
        • 2.  Internet-Rallye - Die neuen Möglichkeiten des Internets! 
        • 3.  Was ist das Internet, und wie funktioniert es? 
        • 4.  Die Voraussetzungen für eine Teilnahme (Hardware, Software, DFÜ-Netzwerk-Konfiguration) 
        • 5.  Der Internet-Zugang - Möglichkeiten der Teilnahme (verschiedene Provider: Zugang, Kosten) 
        • 6.  Die Internetdienste im Überblick (www, eMail, ftp, usenet, IRC)
        • usw. usw.


    WIn 8.1.2 Umgang mit Informationen und ihre Bedeutung im Unternehmen (ca. 5 Std.)

    Bedeutung der Informationsbeschaffung und -bearbeitung als Grundlage für nachfolgende ökonomische Entscheidungsprozesse  - erste Einblick in Nutzen und Aufwand sowie in rechtliche Grenzen der Informationsverarbeitung

        * Unterscheidung von Daten und Informationen
        * Informationsfülle: Probleme der Auswahl, der Strukturierung und kritischen Überprüfung
        * Phasen und Bedeutung der Informationsbearbeitung im Unternehmen
        * Einblick in rechtliche Grenzen bei der Informationsverarbeitung, Auswirkungen auf die Arbeitswelt 
     

    WIn 8.1.3 Modellhafte Darstellung von Informationsflüssen (ca. 4 Std.)

    Überblick über zentrale Geschäftsprozesse und die damit verbundenen Informationsflüsse. Graphische Darstellung der Informationsflüsse in Geschäftsprozessen. 

        * Informationsflüsse zwischen Unternehmen und Öffentlichkeit
        * Informationsflüsse zwischen Unternehmen
        * Informationsflüsse innerhalb eines Unternehmens 
     



     

    WIn 8.2 Kommunikation zwischen Unternehmen und Öffentlichkeit

    Informationsflüsse in der Kommunikation zwischen Unternehmen und Öffentlichkeit -  Standardsoftware aus den Bereichen Kommunikation, Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und Graphik für die Bewältigung einzelner Aufgabenstellungen
     

    WIn 8.2.1 Informationsflüsse bei der Kommunikation zwischen Konsumenten und Unternehmen (ca. 8 Std.)

    Es stehen zunächst die Informationsflüsse zwischen Konsumenten und Unternehmen im Mittelpunkt. 

        * Informationen beschaffen und Entscheidungen vorbereiten: Arbeiten mit Suchmaschinen, Recherche in Datenbanken; z. B. Angebote einholen, auswählen, vergleichen, anhand einer Entscheidungsmatrix bewerten (Tabellenkalkulation)
        * informationstechnische Lösungen für die Kommunikation zwischen Konsumenten und Unternehmen anhand von Beispielen; z. B. bei Bestellungsvorgängen im E-Commerce
        * Kommunikation mit Hilfe von Textverarbeitungssoftware auf fortgeschrittenem Niveau; z. B. formale Gestaltung von Briefen, Formatvorlagen, Serienbrief 
     


    WIn 8.2.2 Informationsflüsse bei der Darstellung des Unternehmens nach außen (ca. 10 Std.)

    Die Schüler setzen sich mit der Aufgabe auseinander, ein Unternehmen als Ganzes bzw. bestimmte Produkte in der Öffentlichkeit darzustellen
        * Strukturierung betrieblicher Informationen in Abhängigkeit vom Adressaten: Anbieten von Informationen; z. B. Produktinformationen, Unternehmensinformationen
        * Präsentation von Textinformationen: Gestaltungsregeln, z. B. Corporate Design
        * Präsentation von graphischen Informationen: Grundregeln des Layout; vergleichende Analyse, z. B. Kommunikationspolitik im Internet
        * wirkungsvolle Integration von Text und Graphik; z. B. Informationsmaterial, Website 
     


     

    WIn 8.3 Grundlegende Informationsflüsse innerhalb eines Unternehmens

    Auseinandersetzung mit den Grundlagen des Rechnungswesens 

    WIn 8.3.1 Informationsflüsse zwischen betrieblichen Teilsystemen (ca. 4 Std.)

    Am Beispiel eines durch einen Auftragseingang ausgelösten Geschäftsprozesses gewinnen die Schüler einen Überblick über die Struktur eines Fertigungsbetriebs.

        * graphische Darstellung des Geschäftsprozesses der Auftragsabwicklung
        * Aufgaben des betrieblichen Rechnungswesens 

    WIn 8.3.2 Erfassen von Geschäftsprozessen mit Hilfe des Rechnungswesens (ca. 18 Std.)

    Funktion der Finanzbuchhaltung innerhalb des Rechnungswesens - System der doppelten Buchführung

        * Inventur und Bilanz (mit Tabellenkalkulation)
        * Bestandskonten, Bilanzveränderungen (mit Tabellenkalkulation), Buchen auf Bestandskonten
        * Abschluss der Bestandskonten über die Schlussbilanz
        * Buchen auf Erfolgskonten: Aufwendungen und Erträge
        * Abschluss der Erfolgskonten über das Gewinn- und Verlustkonto, Erstellen der Schlussbilanz
        * Darstellen der Ergebnisse mit Präsentationssoftware 
     



     

    WIn 8.4 Vertiefung und Erweiterung

    Am Gymnasium mit wirtschaftswissenschaftlicher Ausrichtung steht für die Fächer Wirtschaft und Recht bzw. Wirtschaftsinformatik eine Profilstunde pro Woche zur Verfügung. Falls diese Stunde für das Fach Wirtschaftsinformatik verwendet wird, werden die o. g. Gebiete anhand folgender Themen vertieft und erweitert. Dabei soll ein möglichst großer Freiraum bleiben, so dass die Gegebenheiten der Schule und Interessen der Schüler berücksichtigt werden können.

        * vertiefendes Üben des Umgangs mit Standardsoftware
        * technische Gestaltung, Vorteile und Risiken elektronischer Zahlungsverfahren
        * Simulation einer Unternehmensgründung mit Hilfe geeigneter Software
        * Verfahren, Risiken und rechtliche Regelungen bei Vertragsabschlüssen mittels moderner Kommunikationstechnologien
        * Erkunden von unterschiedlichen Formen des E-Business
        * Nutzung von Informationsquellen im Zusammenhang mit aktuellen rechtlichen Fragestellungen
        * Analysieren und Anwenden eines Buchhaltungsprogramms
     


     
     


     
     


     

    Klasse 9  -  WSG-W 
    In der Jahrgangsstufe 9 erwerben die Schüler folgendes Grundwissen:

        * grundlegende Fachbegriffe: Objekt, Objekttyp, Attribut, Datenbank, verschiedene Arten von Abfragen
        * modellhafte Darstellung typischer Geschäftsprozesse
        * Grundzüge der doppelten Buchführung; Buchungen bei Beschaffung und Absatz, im Personal- und Anlagenbereich
        * erweiterte Techniken der Präsentation betrieblicher Ergebnisse 
     
    • interessante Unterrichtseinheiten 

    WIn 9.1 Von der Information zur Datenbank (ca. 14 Std.)

    In diesem Themenbereich werden anhand verschiedener unternehmerischer Fragestellungen Grundlagen der Arbeit mit Datenbanken vermittelt. Die Schüler strukturieren eine Datenmenge, erkennen Objekte und deren Klassen sowie Beziehungen zwischen diesen. Dabei gehen sie von wirtschaftlichen Sachverhalten aus, die sie aus der vorhergehenden Jahrgangsstufe kennen (z. B. Verknüpfung des Bestandes an Forderungen eines Unternehmens mit Informationen über Kunden im Zusammenhang mit der Inventur). Sie lernen die graphische Darstellung der Struktur einer Datenmenge in einem semantischen Datenmodell kennen und übertragen dieses in ein Datenbankschema, das sie mit einem relationalen Datenbanksystem realisieren.

        * grundlegende Begriffe logischer Datenorganisation: Objekt, Objekttyp (Klasse), Attribute
        * Beziehungen zwischen Klassen und die Kardinalität von Beziehungen, graphische Darstellung
        * Realisierung einer Klasse in einem relationalen Datenbanksystem als Tabelle: Datensatz, Wertebereich, Primärschlüssel, Tabellenschema, Fremdschlüssel
        * Zusammenfassung der Tabellenschemata im relationalen Modell 
     
     
     
     

    WIn 9.2 Informationsflüsse bei Beschaffung und Absatz (ca. 19 Std.)

    Die Schüler erkennen anhand exemplarischer Geschäftsprozesse (z. B. veranschaulicht mit Belegen), welche Informationen im Unternehmen im Zusammenhang mit der Beschaffung und dem Einsatz von Werkstoffen (Roh-, Hilfs- und Betriebsstoffen) sowie dem Absatz der Fertigprodukte erfasst werden. Es soll ihnen das Ausmaß der zu bewältigenden Informationsflüsse bewusst werden. Dazu müssen sich die Schüler zunächst einen Überblick über die buchungstechnische Behandlung dieser Vorgänge in der Finanzbuchhaltung verschaffen, damit ihnen dann ein problemorientiertes Arbeiten mit Datenbanken möglich wird. Sie lernen, einfache Datenbanken selbstständig zu bearbeiten und fallbezogene Auswahlabfragen durchzuführen.

        * graphische Darstellung eines Geschäftsprozesses aus Beschaffung bzw. Absatz mit Hilfe geeigneter Symbole
        * Buchungen und Berechnungen im Zusammenhang mit der Beschaffung und dem Einsatz von Werkstoffen einschließlich Skonto und Vorsteuer, Abschluss der Konten
        * Buchungen und Berechnungen im Zusammenhang mit dem Verkauf von Fertigerzeugnissen (einschließlich Skonto, Mehrwertsteuer, Einzelwertberichtigung von Forderungen), Abschluss der Konten
        * selbstständiges Bearbeiten einfacher Datenbanken mit Lieferanten- und Kundendaten: Einfügen, Löschen und Ändern von Datensätzen, z. B. mit Hilfe von Formularen
        * Auswahlabfrage als Projektion (Auswahl von Feldern) und Selektion (Auswahl von Objekten bzw. Datensätzen), Auswahlabfragen mit Verknüpfung zweier Objekttypen (Tabellen)
        * Anwendungsmöglichkeiten für fallbezogene Datenbankabfragen (z. B. gezieltes Abfragen von Kundendaten im Rahmen der Marktforschung, Erstellung von user profiles) 
     
     
     

    WIn 9.3 Informationsflüsse im Personalbereich (ca. 12 Std.)

    Die im Personalwesen benötigten Informationen werden im Überblick dargestellt. Die Schüler erkennen die Bedeutung von Datenbanken im Personalbereich. Sie nehmen Auswahlabfragen vor, um die für die Finanzbuchhaltung erforderlichen Informationen zusammenzustellen, und formulieren die entsprechenden Buchungssätze. Darüber hinaus erhalten sie einen Einblick, wie Informationstechnologie als Mittel der Personalentwicklung eingesetzt werden kann.

        * Datenbestände im Personalbereich
        * Erfassen der Personalaufwendungen (einschließlich Lohnnebenkosten) in der Finanzbuchhaltung
        * Strukturieren einer Datenmenge aus dem Personalbereich, Beziehungen zwischen Tabellen;  z. B. Personalstammdaten, persönliche Daten, Gehaltsklasse
        * Einblick in Möglichkeiten der Personalentwicklung, z. B. durch Mitarbeiterschulung via Intranet bzw. Internet, innerbetriebliches Vorschlagswesen, Stellenausschreibung 
     
     
     

    WIn 9.4 Informationsflüsse im Anlagenbereich (ca. 11 Std.)

    Den Schülern wird bewusst, dass mit dem Produktionsvorgang eine Abnutzung (Werteverzehr) der Gegenstände des Anlagevermögens einhergeht. Sie erfahren, wie dieser Werteverzehr mit Hilfe der Abschreibungen im Unternehmen erfasst wird und in die Gewinn- und Verlustrechnung eingeht. Die Jugendlichen entwickeln Algorithmen zur Berechnung von Abschreibungen und setzen diese mit Hilfe der Tabellenkalkulation um.

        * Ursachen und Auswirkungen der Abschreibungen aufgrund von Wertminderungen bei Sachanlagen
        * Durchführen der Berechnung von Abschreibungen (lineare, degressive Abschreibung) mit Hilfe der Tabellenkalkulation, Begriff des Algorithmus, graphisches Veranschaulichen der Abschreibungsverläufe
        * Verbuchen der Abschreibungen
        * Festlegen der optimalen Abschreibung, Begründen anhand wirtschaftlicher und steuerlicher Aspekte 
     
     

     


     

    Klasse 10 -  WSG-W 
    In der Jahrgangsstufe 10 erwerben die Schüler folgendes Grundwissen:

        * Grundbegriffe der Kosten- und Leistungsrechnung und der doppelten Buchführung: Buchungen beim Jahresabschluss, Vollkostenrechnung, Teilkostenrechnung
        * vertiefte Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit Tabellenkalkulations- und Präsentationssoftware
        * Grundkenntnisse bezüglich der Sicherung von Daten in Netzwerken
        * Einblick in Sicherheitsprobleme beim Datenaustausch
        * Einblick in wesentliche rechtliche Regelungen zum personenbezogenen Datenschutz
        * Einblick in grundlegende Bestimmungen des Urheberrechts
        * Projektarbeit strukturieren und reflektieren
        * Präsentationstechniken zielgruppenorientiert einsetzen 
     
  • interessante Unterrichtseinheiten 
  • Lehrer-Online
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    WIn 10.1 Anwenden der Informationstechnologie beim Jahresabschluss des Unternehmens (ca. 11 Std.)

    Die Schüler wenden ihre bisher erworbenen Kenntnisse bei der Durchführung eines umfassenden Geschäftsgangs einschließlich des Jahresabschlusses an. Sie lernen dabei die mit dem Jahresabschluss verbundene Problematik der sachlichen Abgrenzung kennen und entwickeln Verständnis für Notwendigkeit und Grenzen der handelsrechtlichen Vorschriften. Beim selbstständigen Arbeiten mit einer didaktisch vereinfachten Schulversion eines Finanzbuchhaltungsprogramms festigen sie ihre informationstechnischen Kenntnisse und Fertigkeiten.

        * Bildung und Inanspruchnahme von Rückstellungen
        * sachliche Abgrenzung (neutrale und betriebliche Aufwendungen und Erträge)
        * handelsrechtliche Gliederung der Bilanz- und Erfolgsrechnung
        * Jahresabschluss unter Verwendung eines Finanzbuchhaltungsprogramms (Schulversion)
        * kritische Analyse der Online-Präsentation von Jahresberichten (investor relationship) 
     
     

    WIn 10.2 Informationsaufbereitung in der Kosten- und Leistungsrechnung (ca. 19 Std.)

    Die Schüler greifen die von der Finanzbuchhaltung bereitgestellten Informationen auf und erkennen, dass zur Erfassung der betrieblichen Leistung eine weitere Differenzierung dieser Informationen notwendig ist. Sie setzen sich anhand überschaubarer Beispiele mit der Schwierigkeit einer verursachungsgerechten Kostenermittlung und Kostenverteilung ­auseinander und erkennen in der Kosten- und Leistungsrechnung eine qualifizierte Informationsquelle für ökonomische Entscheidungen. Sie vertiefen dabei ihre Fertigkeiten im Umgang mit der Tabellenkalkulation.

        * Grundbegriffe und deren Abgrenzung: Ausgaben, Aufwendung, Kosten, Einnahmen, Erträge, Leistungen, Einzel- und Gemeinkosten, kalkulatorische Kosten
        * Vollkostenrechnung: Kostenarten, Kostenstellen, Kostenträger, einstufiger Betriebsabrechnungsbogen, Gemein­kosten­zuschläge, Zuschlagskalkulation, Berechnungen und Darstellung mit Hilfe der Tabellenkalkulation
        * Teilkostenrechnung: fixe und variable Kosten, Deckungsbeitragsrechnung als Entscheidungshilfe, Berechnungen mit Hilfe der Tabellenkalkulation, Darstellung mit Hilfe eines Präsentationsprogramms
        * Problematisieren der unterschiedlichen Ansätze von Voll- und Teilkostenrechnung im Rahmen des Controlling 
     
     
     

    WIn 10.3 Aspekte der Sicherheit von Datenverarbeitungssystemen (ca. 6 Std.)

    Im internen wie im externen Informationsfluss stellen die Zuverlässigkeit der Datenverarbeitungstechnik und die Sicherheit der Daten zentrale Probleme der Informationsverarbeitung im Unternehmen dar. Die Jugendlichen erkennen grundsätzliche Schwachstellen und befassen sich mit aktuellen Lösungsansätzen. Sie setzen sich mit der Anfälligkeit der Datenverarbeitungssysteme auseinander und werden sich der Konsequenzen bewusst, die ein Datenverlust für das Unternehmen haben kann. Sie lernen, die Einblicke in Maßnahmen der Datensicherung im Unternehmen auch im ­privaten Einsatz der Informationstechnologien zu nutzen.

        * Anfälligkeit von Datenverarbeitungssystemen und die damit verbundenen Probleme und Kosten
        * technische Datensicherung durch Hard- und Software; z. B. Virenschutz, Firewall, Redundanz der Anlagen
        * organisatorische Maßnahmen bei der Datensicherung in Netzwerken; z. B. Zugriffsberechtigungen, regelmäßige ­systematische Datensicherung, Wartung
        * Sicherheit beim Datenaustausch zwischen Unternehmen und Öffentlichkeit; z. B. Verschlüsselung, Prüfung der ­Identität 
     
     
     

    WIn 10.4 Rechtliche Grenzen bei der Informationsverarbeitung (ca. 6 Std.)

    Die Schüler befassen sich mit der rechtlichen Dimension der Informationsverarbeitung und setzen sich mit wesentlichen Aspekten des Datenschutzes beim Umgang mit geschützten Personendaten auseinander. Sie lernen gesetzliche Normen kennen und beschäftigen sich anhand ausgewählter Beispiele mit lizenzrechtlichen Bedingungen beim Einsatz ­kommerzieller Software.

        * gesetzliche Bestimmungen zu personenbezogenen Daten nach dem Datenschutzgesetz: Erhebung, Verarbeitung, Nutzung und Speicherung personenbezogener Daten
        * Auskunftsrechte von Mitarbeitern im Unternehmen und von Kunden
        * gesetzliche Regelungen zum Schutz von Urheberrechten
        * vertragliche Regelungen bei Erwerb und Einsatz kommerzieller Softwareprodukte 
     
     
     
     

    WIn 10.5 Projekt (ca. 14 Std.)

    In einem umfassenden Projekt sollen die Jugendlichen mit Hilfe der Informationstechnologie zu einer überschaubaren praxisorientierten Problemstellung selbstständig und arbeitsteilig Lösungen erarbeiten. Dabei sollen sie die Phasen der Projektarbeit bewusst erleben und ihre Arbeit reflektieren. Sie vertiefen so ihre betriebswirtschaftlichen und ­informationstechnischen Kenntnisse, sichern ihr Wissen und üben das Denken in Gesamtzusammenhängen. Bei der ­Vorbereitung der Präsentation sollen sich die Jugendlichen kritisch mit der Aussagekraft unterschiedlicher Diagrammformen und Präsentationsarten auseinander setzen und die Darstellung auf den Empfänger der Information abstimmen. Empfohlen wird zur Förderung des Praxisbezugs der Kontakt zu Partnerunternehmen (Betriebserkundung, Expertenreferat).

        * Phasen der Projektarbeit am Beispiel der Softwareentwicklung: Planung, Entwurf, Realisierung, Präsentation, ­Evaluierung; Aufgaben des Projektmanagements
        * modellhafte Darstellung der Problemstellung anhand der zugrunde liegenden Informationsflüsse
        * Entwickeln von Lösungen, z. B. mit Hilfe von Tabellenkalkulations- bzw. kaufmännischer Spezialsoftware
        * zielgruppenorientierte Präsentation der Ergebnisse, z. B. mit Präsentationssoftware
        * Beurteilung der Ergebnisse und kritische Reflexion 
     


     

    WIn 10.6 Vertiefung und Erweiterung 

    Am Gymnasium mit wirtschaftswissenschaftlicher Ausrichtung stehen für die Fächer Wirtschaft und Recht, Wirtschaftsinformatik bzw. Sozialkunde zwei Profilstunden pro Woche zur Verfügung. Falls diese Stunden (eine oder zwei) für das Fach Wirtschaftsinformatik verwendet werden, werden die o. g. Gebiete vertieft bzw. durch die nachfolgenden Themen erweitert. Dabei soll ein möglichst großer didaktisch-methodischer Freiraum bleiben, so dass sich die jeweilige Stundenzahl an den Gegebenheiten der Schule und den Interessen der Schüler orientieren kann.

    zu WIn 10.1 Anwenden der Informationstechnologie beim Jahresabschluss des Unternehmens

        * zeitliche Abgrenzung
        * Adressaten des jahresabschlusses und ihre Interessen
        * internationale Rechnungslegungsvorschriften

    zu WIn 10.2 informationsaufbereitung in der Kosten- und Leistungsrechnung

        * mehrstufiger Betriebsabrechungsbogen (mit Tabellenkalkulation)
        * prozessorientierte Kostenrechnung

    zu WIn 10.4 Rechtliche Grenzen bei der Informationsverarbeitung

        * Fallstudie zum Urheberrecht und zum Datenschutzrecht
        * Persönlichkeitsprofile durch Verknüpfung von Datenbeständen

    Weitere Themen:

        * betriebswirtschaftliches Planspiel zur Kosten- und Leistungsrechnung
        * Aspekterkundung zu Informationsflüssen in einem Unternehmen
        * Arten von Datenbanken: hierarchische Datenbanken, relationale Datenbanken, objektorientierte Datenbanken

     

    Studium

    Sonstiges



     
     

    Allgemeines

    Unterrichtsmaterial
     

    • „WIINF//LEHREN“  
      • Diese Seite richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer des Fachs Wirtschafts- und Rechtslehre an Gymnasien und Fachoberschulen in Bayern. Zur Vorbereitung der Aufnahme von Inhalten der Wirtschaftsinformatik in den W/R-Unterricht können Erfahrungen und Anregungen ausgetauscht sowie Unterlagen bezogen werden.
      • Für den Zugang ist eine Registrierung erforderlich. Das Formular finden Sie hier. Nach dem vollständigen Ausfüllen der Felder erhalten Sie zeitnah einen Freischaltcode per eMail zugeschickt.
      • Lehrstuhl für BWL und Wirtschaftsinformatik Prof. Dr. R. Thome - Universität Würzburg
    • virtuelle-schule.de 
      • E-Learning - Kurse: Hier finden Sie Kurse und E-Learning-Einheiten. Sie sind Hilfen zum Selbststudium, zum Wiederholen und Vertiefen.
      • Virtuelles Lehren und Lernen
        • Bildungssysteme müssen sich immer stärker an der Nachfrage neuer, besserer Qualifikationen orientieren. Auch die Veränderungen in der Arbeitswelt haben dazu beigetragen, dass virtuelles Lehren und Lernen erprobt wird. Die bisherigen Angebote der VS(virtuelle-schule.de) waren zeitlich begrenzte, offene Kurse für Schülerinnen und Schüler, im Selbststudium gedacht. Zudem bildet die VS eine Plattform für Arbeitsgruppen auf Zeit. Bereits vor Jahren wurde ein von der BI-LOG initiiertes Projekt (Chancen der Region) erfolgreich durchgeführt.
        • Mit dem virtuellen Ergänzungsunterricht, in Bamberg erstmals am Clavius-Gymnasiums durchgeführt, betrat die VS Neuland. Es handelt sich um einen Förderunterricht für Fünftklässler. Dazu ist es notwendig, dass sich die Schülerinnen und Schüler über ihren Fachlehrer anmelden. Sie sollten über einen PC mit Internetanschluss verfügen, können jedoch auch das Angebot der Schule an zwei Nachmittagen nutzen.
        • Der virtuelle Ergänzungsunterricht (VEU) hat sich die gleichen Ziele gesetzt wie der Förderunterricht in herkömmlicher Form, der allerdings seit Jahren an den Gymnasien nur bei Stundenüberhängen, d.h. in Ausnahmefällen durchgeführt werden kann. Die Leiter des VEU sind erfahrene Lehrer, die den Lehrstoff multimedial aufbereiten. Unterschiedliche Arten von Übungen sowie Email-Kontakt und Chat stellen die internetbasierten Bausteine dar. Wir bedanken uns bei allen Kolleginnen und Kollegen, die bereits sind, diesbezügliche Erfahrungen auszutauschen. Ein besonderer Dank gilt dem E-Learnring-Team vom Clavius-Gymnasium, Herrn Ulrich Koch vom Franz-Ludwig-Gymnasium Bamberg und Herrn Georg Zwack vom Institut der Englischen Fräulein.
      •  Wirtschaft- und Rechtslehre: Wirtschaftsinformatik
        • Datenbanken - ein Kurs zum Umgang mit Datenbanken - Dieser Kurs ist für Schüler der Jahrgangsstufen 8 und 9 am Gymnasium konzipiert. Vorkenntnisse sind insofern nicht erforderlich.
        • E-Business ( SI SII ) - Neue Marktplatzanbieter drängen fast täglich ins World Wide Web. Das Internet wird sich zum wichtigsten elektronischen Handelskanal entwickeln. Was aber ist E-Business? Grundlagen werden hier vermittelt.
    • Login IT-Kompaktkurs - Bachelor WI
    • Wirtschaftsinformatik am WSG-W 
      • Basisadresse:  http://www.info-wr.de    siehe Fortbildungsmaterial
      • Sie finden hier Material für die Fortbildung zur
        • Einführung in die Tabellenkalkulation (EXCEL)
        • Einführung in den Aufbau einer Datenbank (ACCESS)
        • Nutzung digitaler Medien im Fachunterricht Wirtschaft/Recht

    ausführlichere Bücherliste